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2月17日，國家中小學網絡云平臺正式開通，肺炎疫情下，全國各地中小學生在家里開始了特殊的春季“第一課”。
事實上，自上周起，多地中小學和教培機構就響應“停課不停學”的政策，使用各種在線直播工具開展遠程教學。
然而，開課之后，許多網課平臺集體出現了不同程度的直播卡頓，網絡擁堵、崩潰，令許多師生暈頭轉向，狀況百出，被很多人吐槽上個網課真是“太難了”。
此次一些在線教育直播軟件的崩潰來自于超高并發的流量。高并發指能同時支持大量用戶同時使用服務，要求背后有一套高可靠性(Reliable)、高可擴展性（Scalable）、高可維護性（Maintainable）的大型分布式系統。如何做好服務器擴容，應對疫情期用戶量暴增，超高并發的流量，成為了此時考驗各個在線教育平臺的最大難題。
由于疫情的影響，全國各地延遲開學，教育部相關負責人曾說：“不能面對面課堂上課，我們就搭建云課堂，讓孩子們在家也能開展學習。”
此番，國家隊終于出手了！在教育部的統一部署下，國家教育云課堂、中國教育電視臺為全國中小學生提供支持服務，面向全國近1.8億中小學生、1千萬老師，幫助學校開展遠程教學。
那么此次國家隊出手，其實際使用效果如何？
為此，雷鋒網體驗了國家中小學云平臺（網址ykt.eduyun.cn），整個過程“絲滑”順暢，暫時沒有出現過卡頓宕機的現象。
在電腦端打開國家中小學云平臺網頁后，整個頁面比較清爽，同時可以看到教學內容和資源非常豐富，包括防疫教育、品德教育、專題教育、課程學習、電子教材及影視教育等6大模塊的學習資源。
國家中小學網絡云平臺首頁
除此之外，在網頁首頁還有地方課程云平臺的入口，點開后看到，北京市、上海市、浙江省、四川省等地區都推出了自己的教育云平臺。
據了解，課程學習模塊，是從近年來全國開發的課程資源中擇優選取，并根據需要由北京等地的骨干特優教師補充錄制，課程覆蓋了初高中12個學科。課程將分周陸續上線，第一周上線169節。
點開課程學習模塊，可以自主選擇年級分類。以初一年級為例，第一周的課程安排了語文、數學、英語、生物、道德與法治、歷史、地理、體育、音樂、美術多門課程，還有廣播體操和護眼活動。不過，整體來看，課程以錄播課為主，課程內容相對比較簡單，平臺也提示這些課程僅供預習、復習選擇參考使用。
點開數學課的“相交線”課程，這節課的形式是現場錄播，在錄播課中，可以看到拍攝多角度切換，課堂中主講老師也有跟學生互動的場景，“上課感”比較明顯。
那手機端網頁體驗如何？雷鋒網試著在自己手機的瀏覽器上打開國家中小學網絡云平臺，發現頁面內容與電腦端差別不大，課程播放過程中也沒有出現卡頓現象。
據報道，平臺首日運行通暢，截至17日20時，點擊量達800多萬人次，用戶覆蓋全國31個省(區、市)，全球還有47個國家和地區的用戶登錄訪問。訪問用戶中，約有85%使用手機、平板電腦等移動設備。
雷鋒網認為，國家中小學網絡云平臺之所以運行“絲滑”順暢，一方面可能是因為課程內容以錄播課為主，與直播課相比，受實時網絡影響相對較小。另一方面，也離不開背后的技術服務商的支持。
據稱，為了保證學生在線學習網絡的暢通，工信部部署百度等企業全面提供技術保障支持，協調7000個服務器，90T帶寬，可供5000萬學生在線使用。
百度智能云作為背后技術支持主力軍，通過云計算、AI、5G等技術，保障1.8億學生線上學習不卡頓，助力中小學生“停課不停學”。
百度智能云是百度提供的公有云平臺，依托云計算、大數據、AI等技術優勢，面向社會各個領域提供行業解決方案。
據了解，百度在接到國家隊需求的第一時間，就迅速組建了重大專項保障團隊，連夜部署，僅用了七天就完成調試。百度智能云提供了包括有音智能視頻云解決方案、對象存儲、云主機、彈性公網IP、文檔服務、內容分發網絡、安全產品等多項產品和服務。百度智能云視頻云的智感超清轉碼服務，降低帶寬消耗30%，這使得網站后臺云主機可以承受高并發訪問。另外，百度智能云還提供了全套的云上安全解決方案，從網絡訪問到主機安全進行逐層加固，同時安排了專家應急響應團隊為可能出現的各類信息安全隱患提出預案。
重視技術創新，不僅僅是百度等國內科技企業需要面對的問題，也是提升國家科技競爭實力的必由之路。
“博觀而約取，厚積而薄發”，越是緊急時刻，越能夠彰顯科技的力量。面對突如其來的疫情，對于科技行業來說，為教育、醫療等行業提供解決方案，推動技術普惠、科技向善，一方面是是企業的責任體現；同時，對企業來說，也是云計算、AI、5G等前沿科技的絕佳“煉金石”，檢驗技術落地應用的一次機會。
此次疫情的到來，無論是在線教育，還是疫區機器人，或是AI輔助診斷、AI預警測溫等等……我們看到，疫情當前，各種新興技術正在展現其強大的能量和潛力，幫助人類重新定義世界。
凡事都有兩面性。對于教育行業來說，疫情期間的“停課不停學”，既是挑戰也是機遇。
教育是立國之本。長期以來，優質教育資源不足，教育不公平是我國教育中的最大痛點和難點，也是教育部最關心的問題之一。
2018年，《中國青年報》一篇《這塊屏幕可能改變命運》的文章刷屏朋友圈，寒門子弟通過網絡直播逆襲的“傳奇故事”，讓許多人意識到，科技在促進教育公平方面的巨大影響。而這次疫情期間通過“停課不停學”的方式，借助互聯網把優質的教育資源送到每一個學校中，無疑會讓教育公平又上一個臺階。
國務院參事、友成基金會湯敏以及國務院參事室金融研究中心研究員左小蕾認為，今天在防疫的嚴峻形勢下的“停課不停學”，是一個被迫進行的全方位地，大規模地地教育信息化的普及試驗。所有的學生，不管是重點學校的還是薄弱學校的，不管是城市學校的還是農村學校的，大家都用在同一個平臺上的資源來學習。讓全國的家長和學生都親身體驗到如何用互聯網直接學到全市、全省、甚至全國最好的課程，讓學校教師有機會改變傳統的教學方式，真正做到因材施教。
2月12日，在國務院聯防聯控機制就教育系統疫情防控工作舉行發布會上，有記者提問：“針對偏遠山區的孩子沒有條件上網課，如何解決?”
對此，教育部基礎教育司司長呂玉剛表示，“停課不停學應該是一種廣義的學習，學習的方式也應該是多種多樣的，不僅僅是單純意義上的網上學習。各地要特別關心農村邊遠貧困地區學生的學習問題，特別是農村的留守兒童，要給予更多關心和支持。針對居家學習的特點，采取多種方式予以支持和服務。”
同時，為了幫助偏遠貧困地區的學生拓寬學習渠道，提供學習的資源支持與服務，從2月17日開始，中國教育電視臺第四頻道將通過直播衛星平臺，向全國用戶傳授有關課程學習資源。節目覆蓋偏遠貧困農村地區，特別是網絡信號比較弱和有線電視沒有通達的地區。
互聯網、云計算、AI技術等等，正在推動這場教育公平持久戰向前邁一大步。
新冠肺炎疫情為這個春節籠罩上了一層陰霾，數萬人承受病痛的折磨，學校延期開學、企業延期開工，打亂了各個行業的生活節奏。
在學生無法到校上課的情況下，“停課不停學”作為一種應急舉措，將線下教學轉移到線上，可以最大限度降低疫情對孩子們學習的影響。大屏小屏齊上陣，有了科技企業提供強大的技術支持，為國家隊提供高效穩定的云課堂，除了可以保障全國近1.8億中小學生實現網上學習外，還能提高優質教育資源的利用效率，讓教育也能搭上互聯網、人工智能的列車，促進教育普惠和教育公平。
但是，實現教育信息化是一個漫長的過程，不是簡單地將課程搬運到線上就可以解決。面對突如其來的疫情，學校倉促上馬，教師也準備不足，在“停課不停學”的實行過程中，總會存在一些問題。對傳統線下課堂的教師而言，也是一次線上教學能力的考驗。不管是用國家的云課堂，還是其他的在線教育直播工具，都應該具體情況具體對待。總之，教師應該有多元化的選擇，開展多種教學模式探索，學生也應該根據自身接收能力，找到適合自己的學習模式。
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