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| 本文作者： 木子 | 2019-12-05 10:21 |
學(xué)生每六人一組圍坐在課桌前，其中一人正在轉(zhuǎn)動線圈，其他人緊盯著線圈觀察，觀察了一陣之后，一個同學(xué)拿起智能設(shè)備，在上面操作了起來……
“2019 年互聯(lián)·深度——新技術(shù)、新教學(xué)、新高考全國探討會”的一堂物理示范課
這是順德一中物理老師申振在“2019 年互聯(lián)·深度——新技術(shù)、新教學(xué)、新高考全國探討會”的一堂示范課，這堂課將人工智能應(yīng)用發(fā)揮得淋漓盡致，通過循循引導(dǎo)讓學(xué)生形成分析問題、解決問題的科學(xué)思維與探究能力。
這場有關(guān)智慧教育的盛會吸引了全國多所名校的2000多名教育工作者前來參加，他們都懷著一個共同的目的——學(xué)習(xí)粵港澳大灣區(qū)的智慧教育經(jīng)驗，實現(xiàn)學(xué)校管理、老師教授答疑及學(xué)生學(xué)習(xí)與練習(xí)的全方位減負增效。
廣東順德一中作為這場活動的東道主，迅速成為各學(xué)校校長、教育工作者競相學(xué)習(xí)的樣板——從2016年到2019年，其重本上線率持續(xù)提升，并超過90%。
三年，不僅僅是一屆學(xué)生從剛剛升上高中到順利畢業(yè)高考的長度，也是謝大海開始擔(dān)任順德一中校長到現(xiàn)在的長度。
順德一中校長謝大海邀請全國校長來粵港澳大灣區(qū)交流“新技術(shù)、新教學(xué)、新高考” （攝影：順德一中李海符）
2016年，謝大海開始擔(dān)任順德一中校長一職，在謝大海的帶領(lǐng)下，順德一中基于計算機網(wǎng)絡(luò)融入學(xué)校各應(yīng)用與服務(wù)領(lǐng)域的互聯(lián)協(xié)作，開始探索“互聯(lián)·深度”未來課堂，開發(fā)“RDE雙主線”教學(xué)模式。
然而，開始的探索并不順利。
與研討會熱烈的氣氛形成鮮明對比的是，三年前探索智慧教育的想法被提出時，氣氛是沉悶的——老師、學(xué)生和家長……開始時每個人對于這樣的變化內(nèi)心都畫上了一個問號。
謝大海采取了“種子推廣法”，在老師方面，在各個學(xué)科中挑選對于智慧教育有一定素養(yǎng)和興趣的老師，派到別的學(xué)校進行學(xué)習(xí)，對他們進行重點輔導(dǎo)；在學(xué)生方面，則先選擇兩個班作為“種子實驗班”，進行智慧教育的實踐試點班。
這樣由點帶面的方法是快速而又有效的，順德一中物理老師陳紀(jì)華切身感受到了智慧教育帶來的便利——“平時需要消耗很多時間做的事情，系統(tǒng)都解決了，讓我們從繁重的體力勞動中解放出來。”他表示。
隨后，順德一中將智慧教育試點班級擴大至20個班，并于2018年9月正式把智慧課堂教學(xué)納入為日常教學(xué)的重要組成部分。
于是才出現(xiàn)了文章開頭的一幕——百年老校因智慧教育煥發(fā)新顏，成為探索智慧教育新模式的排頭兵。
來自全國的教育工作者在“2019 年互聯(lián)·深度——新技術(shù)、新教學(xué)、新高考全國研討會”上專注聽講（攝影：順德一中李海符）
與此同時，在距活動舉辦地順德一中僅一個小時車程的華南師范附屬小學(xué)校園內(nèi)，第四屆學(xué)校（基礎(chǔ)教育）創(chuàng)新發(fā)展研討會人工智能分會場的準(zhǔn)備工作也正在有條不紊地展開。
“大量數(shù)據(jù)表明，作業(yè)完成率在90%以上，答對率在75~80%水平的時候，學(xué)生處在一種‘跳一跳夠得著’學(xué)習(xí)階段，這時學(xué)生的成就感比較強”，科大訊飛教育事業(yè)群副總裁丁鵬博士表示。
在他的分享中，與會的各位教育工作者得以窺見創(chuàng)辦僅僅幾年時間重本率升至81.5%的黃岡中學(xué)廣州學(xué)校的“法寶”——個性化教與學(xué)。
回顧學(xué)校近年教學(xué)發(fā)展“曲線”，會發(fā)現(xiàn)其轉(zhuǎn)折點始于2015年。這一年，學(xué)校開始走上智慧教育之路。而也是在這一年，黃岡中學(xué)廣州學(xué)校引進科大訊飛的大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)，建立覆蓋全體學(xué)生的個性化教育教學(xué)體系。
如果說智慧課堂是用人工智能技術(shù)提升課堂互動效率，使得老師可以在投入更少時間的情況下更為全面地關(guān)注到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，那么大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)則是在學(xué)生學(xué)習(xí)與練習(xí)的環(huán)節(jié)提升效率，讓學(xué)生脫離題海戰(zhàn)術(shù)，更有針對性地進行作業(yè)和反饋環(huán)節(jié)。
“分?jǐn)?shù)只是一個表面現(xiàn)象，同樣考80分，不同學(xué)生得失分原因都不一樣。我們需要發(fā)現(xiàn)每一個分?jǐn)?shù)背后的本質(zhì)，進行個性化教與學(xué)，才能夠很好地提升學(xué)生的成績?！秉S岡中學(xué)廣州學(xué)校副校長孫傳華曾在接受采訪時表示。
實際上，不僅僅是廣州和佛山，整個粵港澳大灣區(qū)的教育信息化緊跟國家政策，先后發(fā)布了更為適合地方特色的省、市級規(guī)劃。
近幾年，在政策層面，有關(guān)教育信息化的政策頻出，無論是中共中央、國務(wù)院，還是廣東省教育廳的教育信息化規(guī)劃文件均明確提出教育信息化發(fā)展應(yīng)以深化應(yīng)用為核心，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等技術(shù)對教育教學(xué)改革和發(fā)展的作用。
而在應(yīng)用層面，廣東省多個城市的多個學(xué)校已經(jīng)將智慧課堂等智慧教育產(chǎn)品融在了常規(guī)教學(xué)中。而在效果層面，則實現(xiàn)了老師備課、批改作業(yè)、學(xué)生作業(yè)效率的全面提升。
2015年科大訊飛華南公司成立以來，陸續(xù)與廣東，以及廣州、深圳、東莞、佛山、珠海等十個城市簽訂全面戰(zhàn)略合作協(xié)議。智慧教育產(chǎn)品已經(jīng)應(yīng)用于近1500所學(xué)校（其中智慧課堂370多所），覆蓋“教、學(xué)、考、評、管”全鏈條，服務(wù)近40萬師生。
科大訊飛華南有限公司副總裁費日東在12月1日舉行的第四屆學(xué)校（基礎(chǔ)教育）創(chuàng)新發(fā)展研討會人工智能分論壇上表示：“粵港澳大灣區(qū)建設(shè)是新時代國家重大戰(zhàn)略，教育在其中具有十分重要而特殊的使命和作用。‘世界級城市群’和創(chuàng)新灣區(qū)、科技灣區(qū)、人文灣區(qū)等灣區(qū)建設(shè)的目標(biāo)定位，決定了教育在灣區(qū)建設(shè)中的重要戰(zhàn)略地位?！?nbsp;
可以說，智慧教育在粵港澳大灣區(qū)已形成“旋風(fēng)之勢”，借助平臺方及產(chǎn)品提供方的力量，各學(xué)校之間的交流和經(jīng)驗借鑒之下，智慧教育正在粵港澳大灣區(qū)加速普及。前后兩日在兩城舉行、吸引到數(shù)千位校長參與的研討會，則是各個學(xué)校間智慧教育經(jīng)驗的集中交流與成果展示。
不僅如此，12月1日上午，2019年第四屆學(xué)校（基礎(chǔ)教育）創(chuàng)新發(fā)展研討會的人工智能分會場上，華南師范大學(xué)附屬中學(xué)和科大訊飛倡議并聯(lián)合廣東省珠海市第一中學(xué)、佛山市南海區(qū)石門中學(xué)、佛山市第一中學(xué)、湛江市第一中學(xué)、佛山市順德區(qū)第一中學(xué)、江門市第一中學(xué)、陽江市第一中學(xué)、上海外國語大學(xué)附屬龍崗學(xué)校共同成立“廣東智能教育實踐共同體”。
科大訊飛和華南師范大學(xué)附屬中學(xué)作為共同體的一員，一直在探索智慧教育在基礎(chǔ)教育中的應(yīng)用，希望將大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)幫助學(xué)生更有效率地學(xué)習(xí)，學(xué)校和老師能夠因材施教。未來，他們將攜手更多伙伴共同探索“A.I.+教育”的無限可能。
丁鵬在會后接受媒體采訪時表示，“至今，科大訊飛已在廣州、深圳、珠海等城市探索出越來越成熟的粵港澳大灣區(qū)智慧教育城市樣板，最近還與澳門濠江中學(xué)簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，科大訊飛的智慧教育樣板區(qū)域延至港澳?！?br/>
科大訊飛教育事業(yè)群副總裁丁鵬博士出席第四屆學(xué)校（基礎(chǔ)教育）創(chuàng)新發(fā)展研討會并作主題演講
實際上，不僅僅是粵港澳大灣區(qū)，全國各個地區(qū)的“智慧教育”探索也都在如火如荼地進行——合肥六中以大數(shù)據(jù)個性化教與學(xué)和智慧生涯規(guī)劃為著力點，初步建構(gòu)以學(xué)習(xí)者為中心的評價體系，實現(xiàn)以學(xué)定教，促進因材施教；天津中學(xué)結(jié)合自身實際，以“動結(jié)構(gòu)”適應(yīng)新功能，積極應(yīng)對學(xué)生評價體系和考核方式改革對日常教學(xué)、管理提出的新要求，迎接新變革……
“老師要了解學(xué)生需求，明智地教，僅靠自己的經(jīng)驗是不行的，因為學(xué)生太多了；學(xué)生要真正智慧地學(xué)，了解在某個階段應(yīng)該如何解決學(xué)習(xí)的困難；學(xué)校要進行科學(xué)的管理，利用數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)來支撐學(xué)生。”華南師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、教育技術(shù)學(xué)博士穆肅在論壇上發(fā)表《智能教育與教育均衡》報告稱。
華南師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、教育技術(shù)學(xué)博士穆肅發(fā)表《智能教育與教育均衡》報告
短短三天內(nèi)，兩場參與人數(shù)均超千人的研討會相繼舉行并落下帷幕。這并非智慧教育探索的開始，也不是結(jié)束，只是千千萬萬個教育工作者對于如何交付給下一代更優(yōu)質(zhì)的教育的千萬場討論中的兩場。
隨著人群散去，智慧教育新模式與經(jīng)驗輻射到全國各地；會議終止，參會者卻從未停止向教育最高峰攀登的腳步?；浉郯拇鬄硡^(qū)的智慧教育探索如星星之火，在教育改革的新時代下，正在為全國的教育工作者們點起明燈。
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